#LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

Discussions et revue de presse sur des thèmes ne relevant ni de la politique ni de l'économie et des finances: technologies, emploi, écologie, transport, sport...
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#101 Message par ProfGrincheux » 18 nov. 2019, 21:21

Les universités n'étaient pas contraintes à appliquer l'augmentation des frais pour les extra communautaires. On a donc appliqué une politique d'exemption pour la première année.

Et on a eu raison. Une décision du Conseil Constitutionnel nous a invité à attendre une autre décision du Conseil d'Etat:
https://www.la-croix.com/Famille/Educat ... 1201053755
Si on appliquait des frais jugés à posteriori non modiques, il faudrait les rembourser.

L'idée a rencontré une opposition farouche et une absence complète d'enthousiasme. C'est en effet contraire à l'éthique professionnelle de faire des différences entre étudiants d'origines différentes. Je pense que la tutelle a le droit de nous imposer des droits d'inscription différenciés. Mais on ne va pas s'amuser a déclencher de notre propre chef un mouvement étudiant avec occupation d'amphis. Un an des recettes nouvelles ne couvrirait pas les frais de remise en état des locaux. Le vrai coût n'est d'ailleurs pas là, le vrai cout est d'avoir l'image d'un capharnaüm dans l'opinion publique suite à ces happenings.

Pour la sélection, on pratique par des voies directes (taux de réussite bas) et indirectes (parcoursup, qui est destiné à devenir un outil d'orientation active). Il n'y a plus vraiment d'outil d'évaluation sérieux du niveau des étudiants s'inscrivant dans le supérieur.

Parcoursup pourrait quand même à long terme devenir un outil de sélection. Je ne pense pas que ce soit dans les tuyaux. Et encore moins l'augmentation des frais d'inscription.
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#102 Message par Marie 94 » 18 nov. 2019, 21:45

D'autres pays appliquent bien des tarifs différenciés entre étudiants nationaux et internationaux. En France, Sciences Po et Dauphine font de même y compris entre étudiants français en fonction des revenus des parents. Les étudiants extra-européens paient le tarif max.

La décision du gouvernement d'augmenter les frais d'inscription pour les extra-européens était politique. Le gouvernement voulait réduire une filière d'immigration (45% des étudiants étrangers viennent du Maghreb et d'Afrique sub-saharienne) et donner des gages à l'opinion publique. Accessoirement, ça pouvait aussi réduire la pression dans les logements étudiants (20 à 40% de places occupées par ces étudiants étrangers dans les Cités U d'IDF) et dans les filières en libérant des places aux étudiants français.

La décision du conseil constitutionnel est ambiguë. Même à 3000 euros, les frais d'inscription restent modiques par rapport aux coûts réels (10000€ de mémoire).

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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#103 Message par ProfGrincheux » 19 nov. 2019, 21:26

Tu as sans doute raison dans ton interprétation.

Mais c'est un coup à faire démarrer un mouvement étudiant....
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#104 Message par Marie 94 » 20 nov. 2019, 09:48

Cette peur de déclencher un mouvement étudiant explique pour moi l'immobilisme de l'université et par conséquent sa perte d'attractivité dans un monde qui change.
Seules 7 universités sur 73 appliquent dès maintenant cette hausse des frais pour les étrangers. Parmi elles, Orléans ou encore Lille.
Chaque fac peut librement exonérer de frais d'inscriptions jusqu'à 10% de ses étudiants, quels qu'ils soient : la plupart ont donc choisi pour cette année d'en profiter et d'inclure les étrangers dans ces 10% qui ne paient pas.
Mais cette stratégie sera difficile à tenir très longtemps : dès l'année prochaine, le nombre d'étudiants étrangers concernés par la hausse des frais va mécaniquement augmenter. Aussi, le quota de 10% de jeunes que les universités peuvent exonérer sera vite dépassé. Ces dernières seront donc contraintes d'appliquer, au moins partiellement, cette hausse.
https://mobile.francetvinfo.fr/societe/ ... oogle.com/

Je vois la résistance des Universités à augmenter les droits d'inscription pour les extra-européens comme un baroud d'honneur. Ils devront céder l'année prochaine.

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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#105 Message par Jeffrey » 20 nov. 2019, 12:28

ProfGrincheux a écrit :
18 nov. 2019, 21:21
Les universités n'étaient pas contraintes à appliquer l'augmentation des frais pour les extra communautaires. On a donc appliqué une politique d'exemption pour la première année.

Et on a eu raison. Une décision du Conseil Constitutionnel nous a invité à attendre une autre décision du Conseil d'Etat:
https://www.la-croix.com/Famille/Educat ... 1201053755
Si on appliquait des frais jugés à posteriori non modiques, il faudrait les rembourser.

L'idée a rencontré une opposition farouche et une absence complète d'enthousiasme. C'est en effet contraire à l'éthique professionnelle de faire des différences entre étudiants d'origines différentes.
Salut,
J'ai pas trop le temps de participer à ces échanges en ce moment, mais je suis ce qui est écrit.
Je pense que ce n'est pas tant que ça une question éthique, c'est une question de commerce. Dans des filières master par exemple, on peut s'intéresser au taux d'étudiants étrangers... S'ils n'étaient pas là, on fermerait.
ProfGrincheux a écrit :
Pour la sélection, on pratique par des voies directes (taux de réussite bas) et indirectes (parcoursup, qui est destiné à devenir un outil d'orientation active). Il n'y a plus vraiment d'outil d'évaluation sérieux du niveau des étudiants s'inscrivant dans le supérieur.
Ce passage m'a bien fait rigoler;
Parcoursup est un outil destiné à deux choses :
- brouiller les pistes en matière d'orientation depuis le secondaire. Les vœux des étudiants ne sont plus hiérarchisés, donc aucun indicateur de satisfaction ne peut être mis en place en analysant les demandes satisfaites.
- permettre aux universités de mettre en place des processus sélectifs comparables de près ou de loin à ce qui existe dans toutes les structures hors université (cpge, paces, école d'archi, commerce, ...). C'est une demande antédiluvienne de la part des universités. Les enseignants universitaires (domaines scientifiques) ont toujours regardé avec envie les structures d'enseignement spécifiques (grandes écoles et le reste), considérant qu'ils sont en mesure de faire aussi bien à condition qu'on leur envoie les bons élèves. Le problème étant quelque part une absence d'auto-critique et de recul sur la part de leur travail consacrée aux étudiant versus celle consacrée à la recherche (sur laquelle porte la totalité de leur évaluation in fine).
Parcoursup a permis/autorisé de mettre des filtres en place et de rendre des filières intra-universitaires sélectives, avec des conditions à remplir pour être accepté (exemple licence double de sciences, explosion du nombre de demandes et par conséquent taux de pression places/demande en croissance). Mais globalement, la simple première année de parcoursup a engendré une hausse des candidatures de près de 50% partout en France, mais avec un recul de la proportion de candidatures universitaires.
Pour ce qui est de l'absence d'outil dévaluation, ce n'est pas gentil pour les pondeurs de parcousup (la pondeuse ?...) :mrgreen:
Tout un tas d'aide à la décision de type data mining sont proposés par le dispositif pour classer les dossiers. J'ai la flemme de retrouver cela ainsi qu'une critique précise qui en a été faite par des chercheurs d'un labo d'informatique il y a un an de mémoire. En tout cas c'était censé aider à la lecture des dossiers.
En ce qui concerne l'efficacité du truc, un petit graphique en dit plus qu'un long discours :
Image
ProfGrincheux a écrit : Parcoursup pourrait quand même à long terme devenir un outil de sélection. Je ne pense pas que ce soit dans les tuyaux. Et encore moins l'augmentation des frais d'inscription.
Parcoursup va être court-circuité par la réforme Blanquer, avec la disparition des filières. La réforme doit mener à une "homogénéisation des filières entre Bac -3 et Bac +3". Actuellement, les universités sont en train de plancher sur les dispositions à prendre pour accueillir des lycéens ayant un parcours personnalisé. Je vous laisse traduire comme bon vous semble ce que ça veut dire. Dans les faits, la fac va devoir ouvrir ses portes à des gosses qui n'ont pas pris les bonnes spécialités et qui n'ont strictement aucun bagage pour poursuivre leurs études.
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#106 Message par ProfGrincheux » 20 nov. 2019, 22:11

@Jeffrey: Ce que tu dis explicite certains points que je laissais dans l'ombre.

La reforme Blanquer nous fiche dans la mouise, on n'a aucune idée de ce qui va nous arriver. La dernière reforme du lycée était plus lisible, un effondrement du niveau était prévisible, il s'est produit comme prévu. Pour tout te dire, bosser et faire bosser mes collègues sur ce sujet est l'une de mes taches pour l'an prochain. Pour le moment on envoie le message que pour rentrer en L1 sciences on veut comme spécialité maths, et on préfère maths+autre discipline scientifique liée au projet d'etudes.

Ce que tu dis au sujet des enseignants-chercheurs est un peu dur mais peut s'entendre. La priorité à la recherche n'est pas une spécificité française.

En revanche, il y a des malfaçons terribles et spécifiques dans le système français et on perd un temps infini à écoper.

-L'absence de sélection qui induit des façons hypocrites de sélectionner en est une. Il n'y a pas un pays dans le monde à part la France ou on ait eu cette idée saugrenue de ne pas vérifier que les étudiants des universités ont le niveau. Le bac n'est plus un instrument pertinent à cet effet. Parcoursup, c'est plein de malfaçons. Les voeux non-ordonnés, c'est assez pittoresque en effet.

-Le sous-financement de certaines structures d'enseignement (celles qui ne veulent pas sélectionner....) en est une autre. En sciences on s'en sort mieux mais pas grâce aux dotations récurrentes.

-La bureaucratie est d'une lourdeur et d'une inefficacité tout à fait dans la moyenne de l'administration française, voire un peu en dessous. Évidemment ça n'arrive pas a la cheville du rectorat qui est hors-concours.

-Et, oui, il y a la situation sociale étudiante. C'est peut être plus grave que le reste.

Je pense qu'on a trop fait grossir le système universitaire français au début des années 1990. Et qu'on lui a fixé des objectifs irréalistes.

@Marie94: la peur du mouvement étudiant est ce qui empeche le gouvernement de faire une reforme des universités instaurant la selection.

Ou une augmentation des frais d'inscription. En modulant en fonction des revenus des parents. Ca résoudrait bien des problèmes mais ca augmenterait le cout des études déjà très lourd pour qui n'habite pas dans une ville universitaire.
Mais franchement ca me gênerait. On est au courant qu'un tiers des étudiants galèrent vraiment. Et les parents pareil. Leur appuyer sur la tête, je ne trouve pas ça génial.

La tutelle a le droit de nous interdire d'exonerer les extra-communautaires (ou de nous inciter fermement), au nom de l'intérêt général dont elle est garante. Quand elle publie un arrêté licence ou master, on l'applique.

Sinon, ce que dit Jeffrey sur le fait que ça flinguerait certains Masters est vrai. Le nier serait malhonnête.
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#107 Message par clairette2 » 21 nov. 2019, 09:02

A propos des étudiants étrangers, je retrouve ce que dit mon conjoint qui a de étudiants en master le temps de stages spécialisés "terrain" : presque que des étrangers !

Ne serait il pas plus honnête de faire payer ces étudiants un peu plus, ou de fermer/ concentrer dans moins de facs ces filières pour mieux en financer d'autres ?
Mais il y aurait le risque d'affaiblir notre savoir universitaire dans les domaines concernés...
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#108 Message par Sifar » 21 nov. 2019, 12:13

ProfGrincheux a écrit :
20 nov. 2019, 22:11
(...)La dernière reforme du lycée était plus lisible, un effondrement du niveau était prévisible, il s'est produit comme prévu.(...)
Et tu n'as encore rien vu, ce qui se passe en ce moment en Première spé maths est très drôle. ( Oui, ça me fait rire. Mais ce sont les Français qui l'ont voulu. )
Ce que dit Pimono est exact.

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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#109 Message par ProfGrincheux » 21 nov. 2019, 13:04

Sifar a écrit :
21 nov. 2019, 12:13
ProfGrincheux a écrit :
20 nov. 2019, 22:11
(...)La dernière reforme du lycée était plus lisible, un effondrement du niveau était prévisible, il s'est produit comme prévu.(...)
Et tu n'as encore rien vu, ce qui se passe en ce moment en Première spé maths est très drôle. ( Oui, ça me fait rire. Mais ce sont les Français qui l'ont voulu. )
J'ai des échos mais je ne sais pas comment les interpréter. Ca m'a l'air plein de malfaçons. Tu peux être plus spécifique?

Bon, en même temps, pallier aux malfaçons émanant de la tutelle est une partie de la mission.

A chaque fois qu'un nouveau ministre arrive, je me dis " Quelle [mot hors charte] va t'il/elle encore inventer?"

Les seuls que je trouve un peu rassurants sont ceux qui ont l'air de bovins au pâturage. Blanquer est particulièrement inquiétant car il a une lueur dans le regard qui indique un encephalogramme agité.
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#110 Message par clairette2 » 21 nov. 2019, 13:24

En effet, Bayrou, qui n'avait rien fait, avait été taxé de très bon ministre !
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#111 Message par Sifar » 21 nov. 2019, 14:29

Il n'y a qu'en spécialité mathématiques qu'un élève de première fait des maths. Il n'y en pas dans l'enseignement scientifique du tronc commun.
Les moyens: 36 élèves par classe, 4 heures par semaine. Plus de livres, mais des tablettes ( reçues avec deux mois de retard ) et peu pratiques à l'usage. Bon, ils sauront qui est Valérie Pécresse, il y a une vidéo d'elle qui se lance automatiquement..
Les élèves: un mélange d'élèves qui auraient fait une première ES, c'est-à-dire que pour eux factoriser f(a)-f(b) avec f(x) = x² + 3 est un exploit. ( f(a) - f(b) = (a²+3).(b²+3)... ) après des dizaines d'exercices
et d'élèves qui auraient fait une S, souvent ce n'est pas glorieux ( mais plus bosseurs et mieux dotés en QI. )
Le programme: c'est l'aspect le moins désastreux. Bien que la géométrie ait disparu, il y a un peu plus de calculs, de démonstrations, de savoirs. Mais c'est un village Potemkine ( voir plus bas. )
Ces programmes ont un défaut, c'est qu'ils supposent que les élèves de Première aient suivi l'an dernier le nouveau programme de Seconde, ce qui a été le cas ... à partir de fin mai, quand les chefs se sont réveillés.
Dans cet horaire réduit, je vais devoir reprendre toute la trigo à la base, car le contractuel qui avait une partie de la classe n'a pas jugé bon d'en faire l'an dernier. Bien sûr, le tableau des angles remarquables dans le livre est en radians,
pratique quand seuls quelques élèves les ont vus en seconde. Pourquoi prendre des contractuels ? Ben il n'y pas assez de titulaires, les gens ne sont pas cons...
Les parents: grosse dépense pour payer des cours particuliers, souvent en pure perte ( j'ai déjà dit à certains de garder leur argent et de se réorienter, quand on ne sait pas développer (x+1)² en 1°, la messe est dite.
Grosse, grosse pression des parents pour faire monter les notes.
Ainsi, mon proviseur a fait venir un inspecteur (IA-IPR) pour une visite conseil auprès d'un collègue, collègue qui a été descendu en flammes alors qu'il est excellent. ( Niveau, fiabilité, clarté. Seulement, il n'achète pas la paix sociale avec les notes. Bouh, le vilain. )
Et c'est là que j'en viens au village Potemkine: réunion avec le dit inspecteur et le proviseur, de toute l'équipe de maths.
Je tenterai peut-être un verbatim ( j'ai pris des notes ) mais en substance: nous sommes des nuls, tout est de notre faute, si une démonstration est trop difficile pour les élèves, contentez vous d'en dresser les grandes lignes, quelques exemples suffiront, mais non les collégiens n'utilisent pas beaucoup la calculatrice, les attendus sont très simples, attention si vous dégoûtez les élèves de la spé maths vos postes seront menacés, savez-vous démontrer que rac 2 est irrationnel ? (*)
C'est une décision politique, il faut l'appliquer, faites des QCM très simples, vous devriez faire une progression commune, suivre des formations ( 90% d'agrégés+ingénieurs dans mon lycée, on va se former à quoi ***censuré*** ? )
Deux heures d'insultes et de menaces voilées.

Le lendemain, le proviseur a dit à une collègue qu'il était confus. Sauf que c'est lui qui a fait venir ce trouduc.

( L'inspecteur en question est agrégé: oui, mais sur liste d'aptitude, tiens c'est cadeau, pas foutu de passer l'interne en 20 ans de collège dans une banlieue pourrie, jamais enseigné en lycée.
Personnage tour à tour mielleux et agressif, toujours pervers ( ' Mais quand vous dites que les collégiens utilisent trop la calculatrice, alors que l'inspection dit qu'il ne faut l'utiliser que quand c'est pertinent, vous mettez en cause vos collègues du collège ?' Ben non, on sait à quelles pressions ils sont soumis, quelles sont les premières questions que les inspecteurs posent ( 'Comment vous êtes vous emparés de l'outil numérique ?' )
D'après un collègue syndiqué au SNALC, c'est général, il a les mêmes retours sur toute l'académie, c'est une opération concertée.

La seule question qui se pose: est-ce le projet du ministre, ou est-ce un sabotage opéré par les échelons intermédiaires ? Parce que là, à part peut-être quelques irréductibles Gaulois, ce qui va être fait, c'est:
1. Vérifier que l'équation de la droite (AB) , avec A(2;5) et B( 1 ; 3) est : y = 2.x +1 ( 2 points )
2. On sait que AB = 3, AC = 2 et que l'angle BAC mesure 60° Expliquer pour quoi le produit scalaire AB.AC est égal à 3. (5 points )
3 La suite (u) est définie par:...u_n=3.n+2 donner les trois premiers termes de (u) ( Toute trace de recherche sera prise en compte.. )

Une mère d'élève à un collègue l'an dernier, qui lui expliquait que sa fille aurait de mauvaises notes en première. ' Non, c'est vous qui serez obligé d'adapter votre notation. ' Ben elle avait raison.
L'an prochain commencera la spécialité en Terminale, je ne me fais aucune illusion.

Tenez, pour juger du niveau visé:

https://cache.media.eduscol.education.f ... 133881.pdf
Ce que dit Pimono est exact.

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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#112 Message par Pepelsky » 21 nov. 2019, 15:21

Sifar a écrit :
21 nov. 2019, 14:29

Tenez, pour juger du niveau visé:

https://cache.media.eduscol.education.f ... 133881.pdf
Ah ouais, tout de même!!! :mrgreen: :shock: :cry:

C'est vraiment simplet!!
Najat a réussi, elle ne voulait pas frustrer les ptizenfants...
Si tu n'as pas encore traversé la rivière, ne te moque pas de celui qui se noie.

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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#113 Message par ProfGrincheux » 21 nov. 2019, 16:33

A touché le fond. Creuse encore.
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#114 Message par Nouveau stephanois » 21 nov. 2019, 21:45

Sifar a écrit :
21 nov. 2019, 14:29
Tenez, pour juger du niveau visé:

https://cache.media.eduscol.education.f ... 133881.pdf
:shock:

C'est une blague ? Aucun raisonnement ou recherche demandée... Je viens de passer 1h à repotasser les bases de première et suis capable de faire plus (je ne suis pas matheux).

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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#115 Message par wasabi » 22 nov. 2019, 00:02

Sifar a écrit :
21 nov. 2019, 14:29
Ainsi, mon proviseur a fait venir un inspecteur (IA-IPR) pour une visite conseil auprès d'un collègue, collègue qui a été descendu en flammes alors qu'il est excellent. ( Niveau, fiabilité, clarté. Seulement, il n'achète pas la paix sociale avec les notes. Bouh, le vilain. )
Et c'est là que j'en viens au village Potemkine: réunion avec le dit inspecteur et le proviseur, de toute l'équipe de maths.
Je tenterai peut-être un verbatim ( j'ai pris des notes ) mais en substance: nous sommes des nuls, tout est de notre faute, si une démonstration est trop difficile pour les élèves, contentez vous d'en dresser les grandes lignes, quelques exemples suffiront, mais non les collégiens n'utilisent pas beaucoup la calculatrice, les attendus sont très simples, attention si vous dégoûtez les élèves de la spé maths vos postes seront menacés, savez-vous démontrer que rac 2 est irrationnel ? (*)
C'est une décision politique, il faut l'appliquer, faites des QCM très simples, vous devriez faire une progression commune, suivre des formations ( 90% d'agrégés+ingénieurs dans mon lycée, on va se former à quoi ***censuré*** ? )
Deux heures d'insultes et de menaces voilées.
Je suis étonné que ça vous étonne.
On est dans un pays où un groupe clairement défini fait régulièrement des attentats et il n'y a aucune réaction contre ce groupe, au contraire les réactions sont violentes à l'encontre de ceux qui disent du mal de ce groupe.
On est dans un pays où quand la classe moyenne se rebelle on la mutile à l'arme de guerre
On est dans un pays où les tribunaux de police mettent des peines fermes quand les tribunaux correctionnels et d'assises mettent des peines avec sursis
On est dans un pays où un ministre coupable de ce qu'il est censé avoir empêché peut mentir devant la république et s'en sortir libre
On est dans un pays qui est en train de se faire envahir par des clandestins, sans réaction policière adaptée, au contraire on aide l'envahisseur
On est dans un pays où un type sans parti qui a obtenu 16% du corps électoral a la majorité à l'assemblée nationale et le pouvoir exécutif
On est dans un pays où un type qui déclarait dans les médias qu'il ferait passer les intérêts de deux pays avant ceux de la France et qui a notoirement et à plusieurs reprises bourré des urnes est devenu premier ministre
On est dans un pays avec un chômage de masse où on fait croire qu'il y a pénurie de main d’œuvre pour importer des employés potentiels dont on manquerait cruellement
On est dans un pays qui a donné le contrôle de sa monnaie à l'étranger, qui a donné ses titres de dettes à un lobby, qui brade les bijoux de famille à une clique
On est dans un pays où quand les français disent non à un référendum, on fait quand même.
On est dans un pays dont les prisons sont composées essentiellement de certains types de détenus, pourtant notoirement sous condamnés pour leurs actes par rapport à l'ensemble de la population, qu'il est absolument tabou d'évoquer.
On est dans un pays où il existe des zones de non droit, où l'état ne peut pas assurer ses missions régaliennes, sauf à y envoyer ponctuellement des effectifs colossaux le tout filmé par des caméras pour des occasions spéciales.
On est dans un pays où depuis 1981 quand on veut améliorer les statistiques, on fait évoluer la définition sous-jacente (taux d'accès au bac, insécurité, chômage, inflation...) plutôt que le fond
On est dans un pays qui s'imagine être un phare culturel et intellectuel, ce qu'il fut au XVIIIeme ou au XIXeme, mais qu'il n'est plus depuis 50ans sur toutes les disciplines si ce n'est un siècle sur la plupart.
On est dans un pays où il y a des gens touchant une rente vieillesse depuis leurs 50ans quand dans le même temps une proportion conséquente de ceux de 30ans n'auront pas cotisé à 50ans la moitié de la durée nécessaire à l'obtention de leur rente à eux.

A un moment donné faut voir la réalité en face, les français ne vivent plus en France mais dans un autre pays. L'administration centrale a muté plus vite que la population. Elle se rattrape en essayant de changer la population plus rapidement.
"Le marché peut rester irrationnel plus longtemps que vous ne pouvez rester solvable" - J.M. Keynes, 1936

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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#116 Message par crispus » 22 nov. 2019, 00:05

La réforme doit commencer bien avant l'université. :mrgreen:

alexlyon
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Re: #LaPrécaritéTue ! Un étudiant s'immole par le feu à Lyon

#117 Message par alexlyon » 22 nov. 2019, 00:13

Le pays est un concept abstrait et dépassé.

Il y a ceux qui ont des capitaux (des vrais, c'est à dire mobiles si possibles), et qui vivent en France comme on vivrait en Espagne ou en Italie.
Et il y a les autres qui sont leurs domestiques.

Mais tous n'en ont rien à foutre de la France. Ce n'est qu'une position gps.

Le libéralisme fait que l'accumulation est devenue une nécessité et non plus une option.

Donc l'école, ce n'est plus un facteur discriminant. Seules les langues vivantes et le sport deviennent des matières à valeur d'usage pour maintenir son rang.

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